第42章 兴学堂，教化之功利千秋（1/2）

科举取士的余波尚未完全平息，吴县城内再起波澜。这一次，并非政令的颁布，而是一项更为深远、着眼于未来的工程悄然启动——位于城西一片开阔地带的原吴郡旧学址，开始了大规模的扩建与修缮。

工匠民夫往来穿梭，号子声、锯木声、夯土声交织成一片繁忙的交响。木材、青砖、瓦片堆积如山，一座座新的堂舍雏形渐显，其规模远胜从前。这并非简单的官署扩建，而是袁术规划中的“扬州官学”，亦是未来江东乃至整个南方文化版图上的璀璨明珠。

郡守府书房内，炭火正温，茶香袅袅。袁术与鲁肃、阎象、以及新近被征辟而来的彭城名士张昭正在议事。张昭年约四旬，面容端肃，目光炯炯，虽初至江东，但其在江北的声名早已远播，尤以治学严谨、精通典籍着称。

“子布先生远道而来，属深感荣幸。”袁术态度谦和，亲自为张昭斟茶，“江东初定，百废待兴，尤以文教为甚。前番试行科举，不过是为国选才开一门户。然选才需有育才之基，无源之水终将枯竭，无本之木岂能参天？故欲兴官学，广纳贤才，教化子弟，此乃功在当代，利在千秋之业。术思前想后，这祭酒一职，非子布先生这等大才不能胜任。”

张昭并未立刻应承，他微微欠身，沉声道：“明公兴学之意，昭深为感佩。然办学非易事，需有明确定制，充足廪饩，更需有持之以恒之心。敢问明公，欲以此学，培养何等人才？是皓首穷经之腐儒，还是经世致用之干才？”

袁术闻言，眼中露出赞赏之色。张昭此问，直指核心。他放下茶盏，正色道：“先生此问，切中要害。术所需者，非是只会寻章摘句、空谈性理之辈。官学所育，当明经义以正其心，晓时务以广其才，知律法以束其行，通算数以利其用。简而言之，便是要培养能佐政安民、兴利除弊的实干之才！经学要学，但须取其大义，明其精神，而非拘泥于繁琐章句。此外，律学、算学、乃至地理、农工之基础，亦当涉猎。”

鲁肃在一旁补充道：“子布先生，主公之意，乃是欲将官学办成一熔炉，无论出身，只问资质，将良材美质淬炼成栋梁之材。其优秀者，可通过科举或征辟入仕，亦可留校研习、讲学，或派往各郡县兴办乡学，开启民智。此乃教化之始，亦是稳固我江东根基的百年大计。”

阎象也抚须道：“昔日文翁化蜀，功莫大焉。今主公欲在江东行此盛举，若得子布先生主持，必能青出于蓝。”

张昭听着袁术和鲁肃、阎象的阐述，肃然的脸上渐渐泛起光彩。他原本担心袁术只是一时兴起，或仅将官学视为点缀，如今听其规划，竟是思路清晰，目标远大，且深知教化之精髓在于“经世致用”。这与他的理念不谋而合。

他沉吟片刻，终于起身，整理衣冠，对袁术深深一揖：“明公胸怀远略，昭敬佩之至。既蒙明公不弃，委以重任，昭必竭尽驽钝，以毕生所学，助明公建成这江东学府，为明公，亦为这天下，培育英才！”